フェスタ・ジュニーナ

先日（せんじつ）、娘（むすめ）の学校（がっこう）のフェスタジュニーナがあった。

フェスタジュニーナとはブラジルで６月に行われる（おこなわれる）、国民的（こくみんてき）なお祭り（まつり）。

もともとキリスト教（きょう）の聖人（せいじん）を讃える（たたえる）６月の祝日（しゅくじつ）に加え（くわえ）、同じ（おなじ）時期（じき）の夏至（げし）（ブラジルでは冬至（とうじ））をむかえるお祭りとしてヨーロッパで始まった（はじまった）ものが、ポルトガル植民地（しょくみんち）時代（じだい）ブラジルにも伝わり（つたわり）、伝統的（でんとうてき）なお祭りとなったらしい。

ふつう、フェスタ・ジュニーナでは田舎（いなか）の人のかっこうをする。

男性（だんせい）はわざと破れた（やぶれた）麦（むぎ）わら帽子（ぼうし）をかぶり、ギンガムチェックの シャツにやぶれたジーンズをはいて、ひげを書き（かき）、女性（じょせい）はスカートに三つあみをして、そばかすを書く。

Festa de São João　（聖ジョアン）のおどり

田舎風（ふう）にそばかすをかいて、三つあみをする

ゆでたとうもろこしやとうもろこしで作った（つくった）ケーキが何種類（なんしゅるい）か売られ（うられ）、それを食べたり（たべたり）しながら、アコーディオンをベースとした音楽（おんがく）に合わせて（あわせて）ペアで踊る（おどる）のが典型的（てんけいてき）。

カーニバルとは全く（まったく）ちがった雰囲気（ふんいき）で、おどりや服装（ふくそう）も全然（ぜんぜん）ちがうが、実（じつ）はこれも大きな（おおきな）お祭り。

我が家（わがや）の裏（うら）にあるちょっと大きい公園（こうえん）でも、この時期（じき）はこの祭りがあって、週末（しゅうまつ）はとくに夜（よる）遅く（おそく）まで音楽が流れて（ながれて）いたり、ものすごい車（くるま）で混雑（こんざつ）する。

今回の娘の学校のフェスタ・ジュニーナは１クラスずつ舞台（ぶたい）に上がって（あがって）の発表会（はっぴょうかい）だった。

Tarentela（イタリア）のおどり

Portuguesa（ポルトガル） のおどり

Ciranda（ブラジル・ペルナンブコ州）　のおどり

ちょうどこの時期、６月の最後（さいご）の金（きん）・土（ど）・日曜日（にちようび）は、ここから約（やく）３７０km離れた（はなれた）Parintinsという町（まち）でおこなわれる「Boi（牛）祭り」でマナウスももりあがるが、この日も発表会の中にBoiのダンスが入っていて、会場（かいじょう）はもりあがった。

青（あお）のチームCaprichoso（カプリショーゾ）

赤（あか）のチームGarantido（ガランチード）

 そのほか、サルサ、フラダンス、インドのおどりなど盛り（もり）だくさんだったが、午後（ごご）６時（じ）から始まった発表会、終わって（おわって）時計（とけい）を見てみると、なんと１１時を回って（まわって）いた…。

インドのおどりを踊った子

前期（ぜんき）終了式（しゅうりょうしき）2012！－七夕（たなばた）

今日（きょう）は日本語学校（にほんごがっこう）の前期（ぜんき）終了式（しゅうりょうしき）だった。

毎年（まいとし）、前期は七夕（たなばた）の行事（ぎょうじ）をして終わり（おわり）、一ヶ月間（いっかげつかん）の休み（やすみ）にはいる。

今回はもう旅行（りょこう）などに行って（いって）いて、これなかった生徒（せいと）も多く（おおく）、約（やく）半分（はんぶん）の４５人が参加（さんか）。

毎年同じ（おなじ）ことをしていたので、続けて（つづけて）勉強（べんきょう）している子どもたちがあきないように、今年（ことし）は七夕の説明（せつめい）のあと、 短冊（たんざく）をつくり、ゲームをして遊ぶ（あそぶ）ことにした。

短冊には自分（じぶん）の願い（ねがい）ごとを書く（かく）。書くときに「～ますように。」でおわるように教えた（おしえた）。

実（じつ）は、この「～ますように。」という形（かたち）がちょっと面倒（めんどう）だったりする。「～」のところに動詞（どうし）の可能形（かのうけい）を使う（つかう）場合（ばあい）があるから。

例えば、

「テストでいい点（てん）をとりますように。」　よりも
「テストでいい点がとれますように。 」

と書いたほうがしっくりくる。

しかし、この形（かたち）がいつも使われるかといえば、そうではないから面倒になってくる。
なので、書き方については、さりげなく文（ぶん）をなおすだけにした。

みんなの願い事でいっぱいになった

短冊に書いたあとは日本語でジェスチャーゲーム

 子どもたちの願い事を読む（よむ）のはいつも楽しい（たのしい）。

一番（いちばん）小さい（ちいさい）子が書いた 「魔女（まじょ）がきませんように。」という願い事から、「テストで１０てんがとれますように。」、「ともだちのおばあちゃんがげんきになりますように。」、「i-podがもらえますように。」、「本物（ほんもの）のひこうきがもらえますように。」などなど。

書いたあとに、かならず「先生（せんせい）、これ、本当（ほんとう）になる？」ときかれる。

私はいつも「信じて（しんじて）がんばれば、きっと本当になるよ。」と答えることにしている。

先生たちも朝（あさ）早く（はやく）からおつかれさまでした！

子どもクラスの授業（じゅぎょう）

長く（ながく）続いた（つづいた）水害（すいがい）の問題（もんだい）も、だんだんと水位（すいい）がへり、落ち着いて（おちついて）きたみたい。水害の影響（えいきょう）で通行止め（つうこうどめ）の道（みち）があるために、子どもクラスの中（なか）にも、ふだんの時間（じかん）よりも早く（はやく）学校（がっこう）へむけて家（いえ）をでている子どももいる。

こんな授業（じゅぎょう）とは関係（かんけい）ない話（はなし）をしながら、子どもクラスの授業（じゅぎょう）はいつも漢字（かんじ）の勉強（べんきょう）から始まる（はじまる）。

このクラスは日伯（にっぱく）の子どもクラスの中では一番（いちばん）レベルが高い（たかい）クラスになる。…といっても、会話能力（かいわのうりょく）や、作文能力（さくぶんのうりょく）はそれぞれで、普段（ふだん）から会話が上手（じょうず）な子もいれば、会話ができなくても、新しい（あたらしい）文法（ぶんぽう）を理解（りかい）するのがとても早い（はやい）子もいる。

もちろんあまり日本語（にほんご）で話さなくても（はなさなくても）漢字が得意（とくい）な子もいる。

漢字の授業は、まず私がホワイトボードにお手本（てほん）と書き順（かきじゅん）を書き、生徒（せいと）たちに人差し指（ひとさしゆび）を出して（だして）もらって、書き順を練習（れんしゅう）するところから始める（はじめる）。

みんな間違え（まちがえ）ずにかけるようになったら、練習帳（れんしゅうちょう）の練習欄（らん）に書いてもらう。

新しく（あたらしく）教える（おしえる）漢字は一回の授業で４こ。少ない（すくない）ように思える（おもえる）が、慣れて（なれて）いない子どもたちにはこれがリミット。普段（ふだん）はブラジルの学校（がっこう）へ行っていて宿題（しゅくだい）も多い（おおい）ので、子どもたちの負担（ふたん）にあまりならないように４こと決めた（きめた）。今年（ことし）の目標（もくひょう）は２年生の漢字を全部（ぜんぶ）おぼえること。

この練習帳に書くのが終わったら（おわったら）、ミニテスト。ミニテストは去年（きょねん）勉強した１年生の漢字とその日までに勉強した漢字２０こが出る。ミニテストは毎週（まいしゅう）、しかも結果（けっか）はかべにはり出す。

普通（ふつう）であればテストで２０点中（てんちゅう）、５点、ましてや０点など取ろう（とろう）ものならはずかしくて仕方（しかた）がない。ところが、ここの生徒はくじけない！というよりあまり気（き）にしていない？？

「うわぁー、お前（また）また５点だったのー？」と、からかって笑う（わらう）だけ。かわかわれた本人（ほんにん）も笑って冗談（じょうだん）をいうだけ。

反対に（はんたいに）くやしがっているのは惜しくも（おしくも）１９点取った子だったりする…。

そして、このめげない子どもたちは漢字の練習が終わると、別（べつ）の教科書（きょうかしょ）での勉強にうつる。

私は今年、子どもたちに「Japanese for Young People II」を使い始めた。もちろん手直し（てなおし）がたくさん必要（ひつよう）だったし、英語（えいご）で書いてある説明（せつめい）を全て（すべて）ポルトガル語に直す（なおす）のは大変（たいへん）だったが、何事（なにごと）も経験（けいけん）。このテキストを中心（ちゅうしん）にペアを作って（つくって）会話の練習をしている。

「授業にえんぴつとけしゴムをもってくる」というのは日本では常識（じょうしき）だが、ここの生徒はよく忘れる（わすれる）。大人（おとな）でも忘れる人がいる。このクラスにもよく忘れる生徒がたくさんだったが、何度（なんど）も注意（ちゅうい）をして、みんなもってくるようになった。

漢字の練習は「ペンではなく、えんぴつでなければできない」ことも、わかってもらえたのかもしれない。

みんな仲良く（なかよく）、大人のクラスではまず出ない発想（はっそう）も多い（おおい）ので、教えていて、とても楽しい（たのしい）。

そうそう、生徒のダニエル君はいつもおもしろいＴシャツを着てくる。それは英語だったり、日本語だったり…。

今日は…

どうやらマンガにでてくる登場人物（とうじょうじんぶつ）らしい。私は消防団（しょうぼうだん）の宣伝（せんでん）かと思った…。ちょっと漢字の形（かたち）が手書き（てがき）っぽいところがポイント。

小さい（ちいさい）ころから知って（しって）いる子も、今（いま）では私よりも大きな靴（くつ）をはくまで成長（せいちょう）した。

みんなで明るく（あかるく）、楽しく勉強するクラス、いつまでもこのままでいてほしいな。

左上（ひだりうえ）からダニエルくん、けんじくん、ひろきくん、
左下（ひだりした）からてつやくん、花ちゃん、カリウくん

西部アマゾン日伯協会のサイトできました。↓
http://www.nippakumanaus.org.br/

車（くるま）の税金（ぜいきん）が下がったけれど…

ここブラジルでは、先週（せんしゅう）から車（くるま）のIPI（工業製品税（こうぎょうせいひんぜい））が下がった（さがった）。車によって違う（ちがう）が、３万（まん）レアル（約１２０万円（まんえん））の車で２千（せん）レアル（約８万円）くらい下がるものからあるらしい。

これによって、車を買い（かい）替える（かえる）人、新しく（あたらしく）買う人が増える（ふえる）ことはまちがいない。

そして、今日（きょう）のニュースでは反対（はんたい）にIPIを上げる製品（せいひん）を発表（はっぴょう）していた。おもしろいことに、税（ぜい）を上げる（あげる）のは電子（でんし）レンジ、エアコン、オートバイ。ZFM（マナウスフリーゾーン）にはこうした製品、または部品（ぶひん）を製造（せいぞう）している日本（にほん）企業（きぎょう）も多い（おおい）ので、こういう情報（じょうほう）には敏感（びんかん）になっている。ZFMの人も影響（えいきょう）があるのでは？と心配（しんぱい）したけれど、今晩（こんばん）のニュースで見る（みる）限り（かぎり）では、ZFMには適用（てきよう）されないらしい。もちろん色々な（いろいろな）影響はあるはずだが。

ここには日本メーカー車（しゃ）もたくさんある。一番（いちばん）多く見られるのは、HONDAのシビック、フィット、TOYOTAのカローラ、プラド、MITSUBISHIのパジェロなどなど。最近（さいきん）はSUZUKI 、NISSANなども多く見られる。先週（せんしゅう）、HONDAでフィットの値段（ねだん）を聞いて（きいて）みたら、６万３千レアル（２５２万円）と言って（いって）いた。円が安く（やすく）なったので、今はこの値段だが、一年（いちねん）ほど前（まえ）だったら３００万円くらいになる。

こんなに高い（たかい）にもかかわらず、多くの人が日本車を使う（つかう）のは、「日本車は高いけど、快適（かいてき）だし、壊れなくて（こわれなくて）、燃費（ねんぴ）がいい。」と信じられて（しんじられて）きたから。しかも、去年（きょねん）からはNISSANのマーチもここでの大衆車（たいしゅうしゃ）であるCHEVROLETのセルタやFIATのパリオとほとんど変わらない（かわらない）お手（て）ごろ価格（かかく）で売り出した（うりだした）ので、マーチもたくさん見られるようになった。ちなみにここの人はNISSANの社長（しゃちょう）、ゴーン氏（し）はブラジル人だってしっているのかな…。

前に、ここマナウスの交通局長（こうつうきょくちょう）のお話（はなし）を聞くことがあったが、その時（とき）、彼女（かのじょ）は「ここマナウスには毎週（まいしゅう）５００台（だい）以上（いじょう）の新車（しんしゃ）が入って（はいって）きている。」と言っていた。

私個人（こじん）としてはここで車なしに生活（せいかつ）していくのは難しい（むずかしい）こともわかっているし、日本車がたくさん走って（はしって）いるとうれしくなる。日本を応援（おうえん）する気（き）は満々（まんまん）。でも、中古車（ちゅうこしゃ）をうごかなくなるまで使う（つかう）人もいる中（なか）、新車がどんどんと入ってきたらマナウスはパンクしてしまう。もうすでに毎日（まいにち）の通勤（つうきん）、帰宅（きたく）ラッシュで頭（あたま）が痛い（いたい）のに。

ここはオートバイも決して（けっして）安く（やすく）はない。車の税を下げて、オートバイの税金（ぜいきん）を上げたら、どちらを買うか迷った（まよった）ときにどちらを買うだろう。交通事故（じこ）にあった場合（ばあい）の危険性（きけんせい）や強盗（ごうとう）にあう可能性、スコールが多い天候（てんこう）などを考える（かんがえる）と、車を選ぶ（えらぶ）人が多くなるのではないかと私は思う（おもう）。

アルコールとガソリン、どちらも使えるフレックス車ばかりだが、マナウスのアルコールは特に（とくに）高いのでガソリンで走って（はしって）いる車が多い。

税金についてはもっと深い（ふかい）意味（いみ）があって、一長一短（いっちょういったん）もあるだろうが、自然（しぜん）のことを考えれ（かんがえれ）ば、車を一人一台持つ（もつ）ようになるより、オートバイを支援（しえん）したほうがいいのでは？と単純（たんじゅん）に思ってしまう…。

今年（ことし）の洪水（こうずい）の現状（げんじょう）

今日は直接（ちょくせつ）日本語（にほんご）の授業（じゅぎょう）とは関係（かんけい）ないけれど、今（いま）ここでおきている水害（すいがい）について。

今年もアマゾン河（がわ）の水位（すいい）があがって、大変な（たいへんな）被害（ひがい）がでている。２００９年の最高記録（さいこうきろく）まで、あと５ｃｍだというから、あと数日（すうじつ）で上回る（うわまわる）こと間違い（まちがい）なし。

中心街（ちゅうしんがい）も水びたし

２００９年の記録（きろく）までもう少し（すこし）

アマゾナス州（しゅう）でおよそ７万人（まんにん）の人たちが、被害をうけているらしい。身近（みじか）にも家（いえ）が水につかってしまって、困っている（こまっている）人がいる。状況（じょうきょう）をきいてみると、家具（かぐ）も床（ゆか）もすべて水につかってしまい絶望的（ぜつぼうてき）。「市役所（しやくしょ）も援助（えんじょ）するといっているが、いまだに何も助けに（たすけに）きてくれない。」と言っていた（いっていた）。

先週（せんしゅう）、同僚（どうりょう）が仕事（しごと）で必要な（ひつような）書類（しょるい）をもらいに市役所へいったら、「人がみんな洪水対策（たいさく）出払って（ではらって）いるので、来週（らいしゅう）まで時間（じかん）がかかる。」といわれたらしい。市役所もあまりにも広範囲（こうはんい）な洪水（こうずい）なので、手（て）が回らない（まわらない）のだろう。

こうした被害をうけているところは、たいてい生活（せいかつ）していくのがやっとの稼ぎ（かせぎ）がある家庭（かてい）が多く（おおく）、高級（こうきゅう）住宅街（じゅうたくがい）などは高台（たかだい）にあることが多い。

市民防衛局（しみんぼうえいきょく）も、この３ヶ月間（かげつかん）で９キロメートルにもおよぶ木材（もくざい）を援助（えんじょ）して、橋（はし）をつくったり、家をなおすのにつかったりとのこと。

しかも、この洪水によって、新たな（あらたな）問題（もんだい）もでてきた。

ここマナウスでは、まだ「ゴミを道路（どうろ）や川（かわ）にすてるのはやめましょう。」という教育（きょういく）が徹底（てってい）されていない。

だから今回（こんかい）の洪水が原因（げんいん）で、ある一部（いちぶ）の小川（おがわ）に大量（たいりょう）のゴミが押し寄せられ（おしよせられ）、７日には少なくとも（すくなくとも）６０トンのゴミが市民防衛局によって取り除かれた（とりのぞかれた）。

このときの写真（しゃしん）をみると水（みず）は全く（まったく）写って（うつって）ない。水面（すいめん）はゴミだけ。

ゴミ処理中（しょりちゅう）の小川です。↓
http://www.defesacivil.am.gov.br/noticia/operacao-enchente-2012-em-manaus.-defesa-civil-am-realiza-limpeza-no-igarape-do-bairro-sao-jorge/

おそらく世界一（せかい）高い（たかい）のでは？と思われる（おもわれる）ほど税金（ぜいきん）を日ごろから払って（はらって）いるのだから、こんなときに有効に（ゆうこうに）使って（つかって）、困っている人たちを助けてもらいたい。

第１０回（だいじゅっかい）絵画（かいが）コンクール！

今日（きょう）、絵画（かいが）コンクールが終わった（おわった）。

ここではあまり絵画のコンクールがないので、こどもの日に近い（ちかい）土曜日（どようび）に、子どもたちのイベントとして始めよう（はじめよう）！と始めてからもう１０年（ねん）。今年（ことし）はうれしいことに８０人もの子どもたちが参加（さんか）してくれた。

日本では図工（ずこう）の時間（じかん）に絵（え）をかくことが多い（おおい）が、ここの学校（がっこう）では、ふつう絵をかくことが少ない（すくない）。

それでも、みんな上手に（じょうずに）のびのびとかいてくれた。

今年のテーマは「ともだち」。去年（きょねん）の震災（しんさい）から一年（いちねん）。日本がたくさんの人に助けて（たすけて）もらったことを忘れない（わすれない）ように、先生方（せんせいがた）でこのテーマを選んだ（えらんだ）。

参加人数（にんずう）が多かった（おおかった）ので、準備（じゅんび）も大変（たいへん）だった。

忙しくても（いそがしくても）先生たちはいつも明るい（あかるい）のです

事務所（じむしょ）のエイデルくんも大忙し（おおいそがし）

時間が１時間半（いちじかんはん）しかなかったので、全部（ぜんぶ）終わらせる（おわらせる）ことができずに、泣いちゃった（ないちゃった）子もいたけど、それでも最後（さいご）までがんばった。

時間がなくなったけど、最後までよくがんばりました！

 ここのみなさんのいいところは頼まなくても（たのまなくても）、自分（じぶん）から何でも（なんでも）お手伝い（おてつだい）してくれること。みなさんのおかげで大変な片付け（かたづけ）も、あっという間（ま）に終わった！

イベントに直接（ちょくせつ）関係（かんけい）のない方々（かたがた）までお手伝い（おてつだい）！

あっという間に片付け終了！

 これでまた一つ、思い出（おもいで）がのこった。子どもたちもみんながんばったね。

手伝ってくださったみなさん、先生、事務所（じむしょ）の方々、どうもありがとうございました！

教案（きょうあん）の大切さ（たいせつさ）

土曜日（どようび）は日本語（にほんご）の勉強会（べんきょうかい）。「教案（きょうあん）の書き方（かきかた）」について、日本語養成学校（にほんごようせいがっこう）に通って（かよって）いたころ、私が先生（せんせい）に教えて（おしえて）もらったことをここの先生方にお伝え（つたえ）した。

教案は「先生になったとき、必ず（かならず）教案を書くことから始める（はじめる）。」というくらい大事（だいじ）なもの。その中（なか）には、授業（じゅぎょう）で何（なに）を教えるか、授業の流れ（ながれ）がびっちり書かれている。

教案の例

 説明（せつめい）を短く（みじかく）、生徒にわかりやすくしたり、授業の流れがめちゃくちゃにならないように、映画（えいが）の台本（だいほん）を作る（つくる）ように作る。

土曜日はグループを４つに分け（わけ）、教案作りをしてもらった。

このグループの先生たちの教案はとってもていねい

このグループの先生たちは一番（いちばん）早く（はやく）教案が書けた

このグループの先生たちは教案を細かく（こまかく）書いていた

こちらはベテラン先生グループ

私がこのような形（かたち）で発表（はっぴょう）するのは初めて（はじめて）。自分（じぶん）が先生から教えてもらったのもずいぶん前（まえ）のことだったので、どのようにして教えたらいいのか、どのように始めたらいいかを考えた（かんがえた）。ところが…

作業（さぎょう）してもらっているうちに私は「失敗（しっぱい）した！」と思った（おもった）。教案作りが終わったら（おわったら）各（かく）グループに発表（はっぴょう）してもらおうと思っていたが、先生たちの初めての教案作りにかかる時間が、予定（よてい）していたよりもかなり長く（ながく）なってしまい、発表する時間がなくなってしまった。

思えば、２時間しかないのに、教案の説明をして、教案を作ってもらい、さらに発表までとなると、到底（とうてい）２時間じゃ足りない（たりない）。それでも、イケるかな？と思ったのがそもそもの失敗だった。

結局（けっきょく）、発表を何とか１つのグループにしてもらった。そのグループがとてもよくできていたのが救い（すくい）だった。初めてとは思えないようなすばらしい教案を作り、しかも発表した授業はその時間通り（どおり）、スムーズに流れていった。

チアゴ先生とハファエル先生の授業（じゅぎょう）で盛り上がった（もりあがった）

すばらしい！！！このグループの先生たちは、頭（あたま）の中でよーく授業をイメージして、教案を作ったにちがいない。

いい教案ができると、授業がその教案とほぼ同じ（おなじ）ように進んで（すすんで）いく。生徒から質問（しつもん）されても、準備（じゅんび）できているので、落ち着いて（おちついて）答える（こたえる）ことができる。

私も日本語を教え始めたとき、教案を書くことから始めた。最初（さいしょ）は１時間くらいかかった。それからだんだんと慣れて（なれて）きて、もっと短い（みじかい）時間で書けるようになった。

今回の勉強会で、「教案が大事だ」ということに気づいてくれた先生は何人（なんにん）いるだろう…。私の発表はかなり不満（ふまん）が残った（のこった）けれど、これを機（き）に、教案を書き始めてくれる先生がいたら、少し（すこし）は意味（いみ）があったかな…。