ブラジルの誕生会（たんじょうかい）

今日（きょう）はこちらの誕生日（たんじょうび）の祝い方（いわいかた）について。

日本（にほん）で友達（ともだち）に「～さん、あした誕生日なの？」ときかれたら、まず何も（なにも）考えず（かんがえず）にイエスかノーかを答える（こたえる）と思う（おもう）。

なぜかというと、自分（じぶん）の誕生日だからパーティーをどうするか、ケーキをどうするかなんて考えなくてもいいし、自然な（しぜんな）会話（かいわ）が成り立つ（なりたつ）から。

ところが、ここマナウス（どうやらブラジル全国（ぜんこく））では誕生日の本人（ほんにん）がケーキを持って（もって）ほかの人（ひと）にもてなすのが普通（ふつう）だったりする。

というわけで、「あしたは私（わたし）の誕生日。」とブラジル人にいうと、「おめでとう。じゃぁ、あしたはケーキが食べられる（たべられる）んだ。」といった会話（かいわ）になる場合（ばあい）が多い（おおい）。

もちろん授業（じゅぎょう）でも同じ（おなじ）。

生徒（せいと）がクラスの友達にむかって、「来週（らいしゅう）はぼくの誕生日だから、プレゼントよろしくー。」なんてきまって言うと（いうと）、「じゃぁ、ケーキがあるんだね。」という答えになる。

日本では誕生会をするとなると、もちろん本人がケーキやごちそうを準備（じゅんび）して、友だちなどをよぶが、友達がしてくれることもある。

ここの子どもがする誕生会は色々な（いろいろな）かたちのものがあるが、日本では考えられないほど豪華な（ごうかな）誕生会を普通（ふつう）にしてしまう家庭（かてい）も少なく（すくなく）ない。

誕生会にきてくれたお客（きゃく）さんに自由（じゆう）にとってもらう

特に（とくに）女の子（おんなのこ）の１５歳の誕生日は大人（おとな）への仲間入り（なかまいり）できる年令（ねんれい）として、お父さん（おとうさん）と一緒（いっしょ）にワルツを踊り（おどり）社交（しゃこう）デビューするという習慣（しゅうかん）があるので、パーティーが結婚披露宴（けっこうひろうえん）なみのことも多い。

中（なか）にはそういうパーティーをしないで、その分の費用（ひよう）を旅行（りょこう）にあてる人もいる。

いずれにせよ、立派（りっぱ）な誕生会をしようと思う（おもう）と、結構（けっこう）大変（たいへん）。

カップケーキまでキャラクター…

完全（かんぜん）と完璧（かんぺき）のちがい

先日（せんじつ）またまたチアゴ先生（せんせい）からいい質問（しつもん）が。

「完全（かんぜん）」と「完璧（かんぺき）」のちがいは何（なん）ですか。

はい、はいそれは…とポルトガル語（ご）に訳（やく）してみると、彼（かれ）が言った（いった）とおり、同じ（おなじ）訳になってしまう…。

勉強（べんきょう）しているな～、チアゴ先生。

というわけで、また例文（れいぶん）を考える（かんがえる）ところから始めた（はじめた）。

「完全」を使った（つかった）例文（れいぶん）

１．完全に解決（かいけつ）できるまで、帰らないで（かえらないで）ください。
２．プレゼントのことは完全にわすれている。
３．この服（ふく）が完全に乾く（かわく）まで、ここに干して（ほして）おいてください。
４．完全燃焼（かんぜんねんしょう）

「完璧」を使った例文

１．あなたの日本語（にほんご）は完璧です。
２．（できあがった作品（さくひん）をみて）完璧だ。
３．彼は仕事（しごと）を完璧にこなす。

他（ほか）にも色々（いろいろ）と例文を考えて（かんがえて）みたところ、次（つぎ）のような結論（けつろん）にたどりついた。

「完全」も「完璧」も「文句（もんく）をいう必要（ひつよう）がないくらい」の意味（いみ）があるが、「完全」にはもっと広い（ひろい）意味がある。

完全には他に「全体（ぜんたい）」、「全部（ぜんぶ）」、「健全さ（けんぜんさ）」の意味もある。

特（とく）に、「完全に」には「すっかり」、「全く（まったく）」の意味があるが、「完璧に」にはこの意味がないので、同じように使うことはできない。

これに対して（たいして）「完璧に」は「欠けて（かけて）いるものが全くない」という意味が強い（つよい）。

また、「完全」はいつも「完全な」、「完全に」のように形容詞（けいようし）か副詞（ふくし）のかたちで使うか、「完全無欠（むけつ）」、「完全試合（じあい）」のように、他のことばをつけて使う。

しかし、「完璧」は他のことばをつけて使うことができないし、「完璧だ。」のように「～な」、「～に」をつけないで使うこともできる。

私がたどりついた答え（こたえ）は以上（いじょう）。

日本語学習者（がくしゅうしゃ）は勉強すればするほど、色々な疑問（ぎもん）がわいてくる。私たち日本人は子どものころから慣れた（なれた）感覚（かんかく）で日本語を使っているので、ちょっとしたニュアンスのちがいがわかる。

でも、日本に住まない（すまないで）、限られた（かぎられた）時間（じかん）で、日本語を勉強している人にとっては、このちょっとしたニュアンスのちがいがとても大事（だいじ）になってくる。

今回（こんかい）のチアゴ先生の質問もとってもいい勉強になった。私も一生懸命（いっしょうけんめい）勉強しないと。

ぼにーと・えあしん その２ － 森（もり）の散策（さんさく）

最終日（さいしゅうび）は自由（じゆう）だったので、森（もり）の中（なか）を散策（さんさく）するツアーに参加（さんか）した。

たくさん滝（たき）があって、入りたい（はいりたい）人（ひと）は入ることができるが、とっても寒かった（さむかった）ので、私は辞退（じたい）。

動物（どうぶつ）や鳥（とり）も人間（にんげん）におびえることなく、生活（せいかつ）している。それはここに観光（かんこう）にくる人も自然（しぜん）や動物を尊重（そんちょう）してすごしているからだと思う。

ビックリしてにげることもない

午後は市内（しない）の水族館（すいぞくかん）へ。小さいけれど、めずらしい魚がいて、おもしろかった。

カシャーラ

川にすむエイ　毒（どく）はとってある

子どもたちにエサのあげかたも教えて（おしえて）くれた

ボニートはその名（な）の通り（とおり）Ｂｏｎｉｔｏ（きれい）な町（まち）。時間（じかん）も正確（せいかく）で、ツアーはすべて予約制（よやくせい）。自然と上手（じょうず）に共生（きょうせい）しているのがよくわかる。

マナウスもボニートのように自然と上手に生きていく方法（ほうほう）を考えて（かんがえて）もらいたい。自然と共生できれば、マナウスも、もっともっといい町になると思う。

ぼにーと・えあしん その１ － 川下り（かわくだり）

先週（せんしゅう）、休み（やすみ）を利用（りよう）して、パンタナールの近く（ちかく）にある、マット・グロッソ・ド・スウ州（しゅう）のボニート市（し）にいってきた。

マナウスからは飛行機（ひこうき）で、ブラジリアまでとび、そのあと再び（ふたたび）飛行機でカンポ・グランジ市へ。そこからお迎え（むかえ）のマイクロバスにのって４時間かけて行く（いく）。

今回（こんかい）は４泊（はく）の旅（たび）なので、ツアー会社（がいしゃ）にパックをたのんでおいた。

ボニートはちょうど冬（ふゆ）が始まった（はじまった）ところと聞いて（きいて）いたので、長袖（ながそで）の服（ふく）をもっての旅行（りょこう）となった。

いたるところにアリ塚（づか）がある

移動中（いどうちゅう）の寒さ（さむさ）にふるえながら、カンポ・グランジにつくと、迎えのバスが待っていてくれた。バスでゆられること４時間。やっとボニートについたころには、もう夜（よる）になっていた。

ボニートのお店（みせ）やレストランは朝（あさ）８時から夜（よる）１１時まで開いて（あいて）いる。ついた日も疲れて（つかれて）いたが、ゆっくりと夕食（ゆうしょく）がとれた。

明けて（あけて）２日目（ふつかめ）。まずはスクリー川（がわ）下り（くだり）をした。シュノーケルを使って（つかって）約（やく）５０分（ぷん）かけて、ゆっくり下って（くだって）いく。川に入る（はいる）時は汚染（おせん）しないよう、日焼け止め（ひやけどめ）クリームや虫除け（むしよけ）などをつかってはいけない。

足（あし）を床（ゆか）につけると砂（すな）が舞い上がる（まいあがる）ので足をつけないようにする

午後（ごご）は市内（しない）を観光（かんこう）。中心（ちゅうしん）に公園（こうえん）があって、ピラプタンガという魚（さかな）のモニュメントがあった。

ピラプタンガは川で一番（いちばん）見られる（みられる）

３日（みっか）目は「自然（しぜん）の水槽（すいそう）」とよばれるフォモーゾ川に入った。こちらも約４０分かけて川を下る。スクリー川にくらべ、水草（みずくさ）も魚も多く（おおく）、とてもきれいだった。

この川へは行きも帰り（かえり）も１５分ほど森（もり）の中をあるかなくてはいけない。色々な（いろいろ）な動物（どうぶつ）にあえるので、それもまた楽しみ（たのしみ）。

こんなところにもアリ塚が

午後は同じくフォモーゾ川でボート下り。 水が透明（とうめい）で、とっても静か（しずか）。鳥（とり）や虫（むし）の声（こえ）が聞こえて、とっても気持ち（きもち）いい。

 川下りはとっても楽しかったし、また入りたいと思った（おもった）が、一つどうしても困った（こまった）ことがあった。それは、髪の毛（かみのけ）がとてもかたくなること。シャンプーで洗って（あらって）コンディショナーを何度（なんど）つけても、髪の毛が元（もと）にもどらない。かたくてくしが通らない（とおらない）。

ガイドに聞いてみると、ここの水は石灰質（せっかいしつ）が強く（つよく）、マグネシウムもたくさん含んで（ふくんで）いるので、かたくなるとのこと。

ふと、いつも髪の毛がサラサラになるアマゾン河のことを思い出した（おもいだした）。その２につづく…。

フェスタ・ジュニーナ

先日（せんじつ）、娘（むすめ）の学校（がっこう）のフェスタジュニーナがあった。

フェスタジュニーナとはブラジルで６月に行われる（おこなわれる）、国民的（こくみんてき）なお祭り（まつり）。

もともとキリスト教（きょう）の聖人（せいじん）を讃える（たたえる）６月の祝日（しゅくじつ）に加え（くわえ）、同じ（おなじ）時期（じき）の夏至（げし）（ブラジルでは冬至（とうじ））をむかえるお祭りとしてヨーロッパで始まった（はじまった）ものが、ポルトガル植民地（しょくみんち）時代（じだい）ブラジルにも伝わり（つたわり）、伝統的（でんとうてき）なお祭りとなったらしい。

ふつう、フェスタ・ジュニーナでは田舎（いなか）の人のかっこうをする。

男性（だんせい）はわざと破れた（やぶれた）麦（むぎ）わら帽子（ぼうし）をかぶり、ギンガムチェックの シャツにやぶれたジーンズをはいて、ひげを書き（かき）、女性（じょせい）はスカートに三つあみをして、そばかすを書く。

Festa de São João　（聖ジョアン）のおどり

田舎風（ふう）にそばかすをかいて、三つあみをする

ゆでたとうもろこしやとうもろこしで作った（つくった）ケーキが何種類（なんしゅるい）か売られ（うられ）、それを食べたり（たべたり）しながら、アコーディオンをベースとした音楽（おんがく）に合わせて（あわせて）ペアで踊る（おどる）のが典型的（てんけいてき）。

カーニバルとは全く（まったく）ちがった雰囲気（ふんいき）で、おどりや服装（ふくそう）も全然（ぜんぜん）ちがうが、実（じつ）はこれも大きな（おおきな）お祭り。

我が家（わがや）の裏（うら）にあるちょっと大きい公園（こうえん）でも、この時期（じき）はこの祭りがあって、週末（しゅうまつ）はとくに夜（よる）遅く（おそく）まで音楽が流れて（ながれて）いたり、ものすごい車（くるま）で混雑（こんざつ）する。

今回の娘の学校のフェスタ・ジュニーナは１クラスずつ舞台（ぶたい）に上がって（あがって）の発表会（はっぴょうかい）だった。

Tarentela（イタリア）のおどり

Portuguesa（ポルトガル） のおどり

Ciranda（ブラジル・ペルナンブコ州）　のおどり

ちょうどこの時期、６月の最後（さいご）の金（きん）・土（ど）・日曜日（にちようび）は、ここから約（やく）３７０km離れた（はなれた）Parintinsという町（まち）でおこなわれる「Boi（牛）祭り」でマナウスももりあがるが、この日も発表会の中にBoiのダンスが入っていて、会場（かいじょう）はもりあがった。

青（あお）のチームCaprichoso（カプリショーゾ）

赤（あか）のチームGarantido（ガランチード）

 そのほか、サルサ、フラダンス、インドのおどりなど盛り（もり）だくさんだったが、午後（ごご）６時（じ）から始まった発表会、終わって（おわって）時計（とけい）を見てみると、なんと１１時を回って（まわって）いた…。

インドのおどりを踊った子

前期（ぜんき）終了式（しゅうりょうしき）2012！－七夕（たなばた）

今日（きょう）は日本語学校（にほんごがっこう）の前期（ぜんき）終了式（しゅうりょうしき）だった。

毎年（まいとし）、前期は七夕（たなばた）の行事（ぎょうじ）をして終わり（おわり）、一ヶ月間（いっかげつかん）の休み（やすみ）にはいる。

今回はもう旅行（りょこう）などに行って（いって）いて、これなかった生徒（せいと）も多く（おおく）、約（やく）半分（はんぶん）の４５人が参加（さんか）。

毎年同じ（おなじ）ことをしていたので、続けて（つづけて）勉強（べんきょう）している子どもたちがあきないように、今年（ことし）は七夕の説明（せつめい）のあと、 短冊（たんざく）をつくり、ゲームをして遊ぶ（あそぶ）ことにした。

短冊には自分（じぶん）の願い（ねがい）ごとを書く（かく）。書くときに「～ますように。」でおわるように教えた（おしえた）。

実（じつ）は、この「～ますように。」という形（かたち）がちょっと面倒（めんどう）だったりする。「～」のところに動詞（どうし）の可能形（かのうけい）を使う（つかう）場合（ばあい）があるから。

例えば、

「テストでいい点（てん）をとりますように。」　よりも
「テストでいい点がとれますように。 」

と書いたほうがしっくりくる。

しかし、この形（かたち）がいつも使われるかといえば、そうではないから面倒になってくる。
なので、書き方については、さりげなく文（ぶん）をなおすだけにした。

みんなの願い事でいっぱいになった

短冊に書いたあとは日本語でジェスチャーゲーム

 子どもたちの願い事を読む（よむ）のはいつも楽しい（たのしい）。

一番（いちばん）小さい（ちいさい）子が書いた 「魔女（まじょ）がきませんように。」という願い事から、「テストで１０てんがとれますように。」、「ともだちのおばあちゃんがげんきになりますように。」、「i-podがもらえますように。」、「本物（ほんもの）のひこうきがもらえますように。」などなど。

書いたあとに、かならず「先生（せんせい）、これ、本当（ほんとう）になる？」ときかれる。

私はいつも「信じて（しんじて）がんばれば、きっと本当になるよ。」と答えることにしている。

先生たちも朝（あさ）早く（はやく）からおつかれさまでした！

子どもクラスの授業（じゅぎょう）

長く（ながく）続いた（つづいた）水害（すいがい）の問題（もんだい）も、だんだんと水位（すいい）がへり、落ち着いて（おちついて）きたみたい。水害の影響（えいきょう）で通行止め（つうこうどめ）の道（みち）があるために、子どもクラスの中（なか）にも、ふだんの時間（じかん）よりも早く（はやく）学校（がっこう）へむけて家（いえ）をでている子どももいる。

こんな授業（じゅぎょう）とは関係（かんけい）ない話（はなし）をしながら、子どもクラスの授業（じゅぎょう）はいつも漢字（かんじ）の勉強（べんきょう）から始まる（はじまる）。

このクラスは日伯（にっぱく）の子どもクラスの中では一番（いちばん）レベルが高い（たかい）クラスになる。…といっても、会話能力（かいわのうりょく）や、作文能力（さくぶんのうりょく）はそれぞれで、普段（ふだん）から会話が上手（じょうず）な子もいれば、会話ができなくても、新しい（あたらしい）文法（ぶんぽう）を理解（りかい）するのがとても早い（はやい）子もいる。

もちろんあまり日本語（にほんご）で話さなくても（はなさなくても）漢字が得意（とくい）な子もいる。

漢字の授業は、まず私がホワイトボードにお手本（てほん）と書き順（かきじゅん）を書き、生徒（せいと）たちに人差し指（ひとさしゆび）を出して（だして）もらって、書き順を練習（れんしゅう）するところから始める（はじめる）。

みんな間違え（まちがえ）ずにかけるようになったら、練習帳（れんしゅうちょう）の練習欄（らん）に書いてもらう。

新しく（あたらしく）教える（おしえる）漢字は一回の授業で４こ。少ない（すくない）ように思える（おもえる）が、慣れて（なれて）いない子どもたちにはこれがリミット。普段（ふだん）はブラジルの学校（がっこう）へ行っていて宿題（しゅくだい）も多い（おおい）ので、子どもたちの負担（ふたん）にあまりならないように４こと決めた（きめた）。今年（ことし）の目標（もくひょう）は２年生の漢字を全部（ぜんぶ）おぼえること。

この練習帳に書くのが終わったら（おわったら）、ミニテスト。ミニテストは去年（きょねん）勉強した１年生の漢字とその日までに勉強した漢字２０こが出る。ミニテストは毎週（まいしゅう）、しかも結果（けっか）はかべにはり出す。

普通（ふつう）であればテストで２０点中（てんちゅう）、５点、ましてや０点など取ろう（とろう）ものならはずかしくて仕方（しかた）がない。ところが、ここの生徒はくじけない！というよりあまり気（き）にしていない？？

「うわぁー、お前（また）また５点だったのー？」と、からかって笑う（わらう）だけ。かわかわれた本人（ほんにん）も笑って冗談（じょうだん）をいうだけ。

反対に（はんたいに）くやしがっているのは惜しくも（おしくも）１９点取った子だったりする…。

そして、このめげない子どもたちは漢字の練習が終わると、別（べつ）の教科書（きょうかしょ）での勉強にうつる。

私は今年、子どもたちに「Japanese for Young People II」を使い始めた。もちろん手直し（てなおし）がたくさん必要（ひつよう）だったし、英語（えいご）で書いてある説明（せつめい）を全て（すべて）ポルトガル語に直す（なおす）のは大変（たいへん）だったが、何事（なにごと）も経験（けいけん）。このテキストを中心（ちゅうしん）にペアを作って（つくって）会話の練習をしている。

「授業にえんぴつとけしゴムをもってくる」というのは日本では常識（じょうしき）だが、ここの生徒はよく忘れる（わすれる）。大人（おとな）でも忘れる人がいる。このクラスにもよく忘れる生徒がたくさんだったが、何度（なんど）も注意（ちゅうい）をして、みんなもってくるようになった。

漢字の練習は「ペンではなく、えんぴつでなければできない」ことも、わかってもらえたのかもしれない。

みんな仲良く（なかよく）、大人のクラスではまず出ない発想（はっそう）も多い（おおい）ので、教えていて、とても楽しい（たのしい）。

そうそう、生徒のダニエル君はいつもおもしろいＴシャツを着てくる。それは英語だったり、日本語だったり…。

今日は…

どうやらマンガにでてくる登場人物（とうじょうじんぶつ）らしい。私は消防団（しょうぼうだん）の宣伝（せんでん）かと思った…。ちょっと漢字の形（かたち）が手書き（てがき）っぽいところがポイント。

小さい（ちいさい）ころから知って（しって）いる子も、今（いま）では私よりも大きな靴（くつ）をはくまで成長（せいちょう）した。

みんなで明るく（あかるく）、楽しく勉強するクラス、いつまでもこのままでいてほしいな。

左上（ひだりうえ）からダニエルくん、けんじくん、ひろきくん、
左下（ひだりした）からてつやくん、花ちゃん、カリウくん

西部アマゾン日伯協会のサイトできました。↓
http://www.nippakumanaus.org.br/