日本語のアクセントとイントネーション

今月（こんげつ）4日（よっか）に、ベレーンにいらっしゃるJICAのシニアボランティア、坂本先生（さかもとせんせい）がマナウスで勉強会（べんきょうかい）をしてくださった。

その中で、30分（ぷん）ほど時間（じかん）が空く（あく）ので、その間（あいだ）に何か（なにか）の講習（こうしゅう）をといわれた。

ひさしぶりに講習の機会（きかい）があたえられたので、何にしようかと考えた（かんがえた）あげく、今回（こんかい）は「日本語のアクセントとイントネーション」にすることに。

日本語のアクセントのルールは勉強したことがあるといっても、養成講座（ようせいこうざ）を終えて、もう20年にもなる。最近（さいきん）では、かわったアクセントで発音（はつおん）されているものもよくあるので、準備（じゅんび）にあたえられた2週間（しゅうかん）は、参考書（さんこうしょ）などを読み（よみ）、びっちりと勉強しなくてはいけなくなった。

今回は、あまりなれてはいないものの、パワーポイントを使って（つかって）、発表（はっぴょう）。参加（さんか）してくれた先生たちの手元（てもと）にはそのプリントをお渡し（わたし）した。

まずは、アクセントとイントネーションのちがいから。アクセントはことばの中にあり、一つ一つの単語（たんご）の中に存在（そんざい）するもので、イントネーションはそれをこえて、会話（かいわ）の中で話し手（はなして）の気持ち（きもち）を伝える（つたえる）もの。

アクセントの一般的（いっぱんてき）なルールはあるが、イントネーションは、「質問（しつもん）のときは語尾（ごび）をあげる」といったくらい。話し手の気持ちによるものなので、アクセントのようなルールはない。

色々と本やネットで調べ（しらべ）、自分の中の情報（じょうほう）を更新（こうしん）したのち、練習問題をもりこんで、できあがった21ページの資料（しりょう）の一部（いちぶ）がこれ。

  

 

 

 

 

 

 

 私が今回この講習をさせてもらったのは、先生たちにカンペキにアクセントのルールをおぼえてもらうためではなく、少しでも日本語のアクセントやイントネーションの大切さを知ってもらって、教えるときに意識（いしき）してもらうため。

こうした練習をするには、生徒に何度（なんど）も繰り返し（くりかえし）練習をさせることが大事（だいじ）なので、スピーチコンテストに出るための練習などは、アクセントやイントネーションをなおす練習としてはとてもいいと思う。

終わって（おわって）みてから、30分の中で、内容（ないよう）をつめこみすぎたな…と反省（はんせい）。もっと時間があったら、いろいろな練習問題（れんしゅうもんだい）をもっとしたかった。

今回参加してくれた先生たちが、この講習で説明（せつめい）したことを少しでも頭（あたま）の隅（すみ）において、これからも生徒を指導（しどう）していってくれるとうれしい。

習字（しゅうじ）の授業（じゅぎょう）2016

今日（きょう）はみんなで習字（しゅうじ）の授業（じゅぎょう）。

今回（こんかい）は、日本（にほん）へ行く（いく）ために今年（ことし）で授業（じゅぎょう）をやめるクラスメートが一人（ひとり）いるので、みんなから贈る（おくる）言葉（ことば）を考えて（かんがえて）もらった。

今回（こんかい）は机（つくえ）も、個別（こべつ）に用意（ようい）してもらって、みんな、とてもよい姿勢（しせい）で書く（かく）ことができた。慣れた（なれた）子もいて、みんなのレベルは高かった（たかかった）！今年（ことし）の授業（じゅぎょう）はあと二回！

左からビアンカさん、みゆきさん、サラさん、つよし君、ゆりこさん、秀吉君、ひろき君

子どもクラス修了式（しゅうりょうしき）2016

また今年も，あっという間（ま）に修了式の時期（じき）がきてしまった。

今回（こんかい）は、みんなでサンタさんへの手紙（てがみ）、クリスマスカード、手作り（てづくり）のキーホルダー作りに挑戦（ちょうせん）した。

 

こどもたちをよろこばせるイベントをよく考えて（かんがえて）くれたジゼリ先生が来年（らいねん）から日本へ。さびしくなるけれど、もっともっと日本語をおぼえて帰って（かえって）きてくれるのを待って（まって）ます。



 

先生たち、今年もおつかれさまでした。 

料理教室（りょうりきょうしつ）

きのうの授業（じゅぎょう）は、午前（ごぜん）も午後（ごご）も生徒（せいと）たちといっしょに料理を作って（つくって）みた。

今回（こんかい）作ったのは「まきずし」と「おみそしる」。慣れて（なれて）いない人も、みんながんばってつくりました。

味付け（あじつけ）は、その家庭（かてい）によってちがうので、日本人の家族（かぞく）がいる人たちの中では「あれを多く（おおく）」、「これを多く」とあったけれど、それはそれで、担当（たんとう）している人のあじにおまかせ。

まきずしは、はじめての生徒が多かったけれど、具（ぐ）が真ん中（まんなか）にくるように上手に（じょうず）にまけました。

おみそしるもおいしかった。

 

簡単（かんたん）だから、家（いえ）でもまた作ってくれるかな。

弁論（べんろん）・お話（はなし）大会（たいかい）2016

9月17日に、今年（ことし）も弁論大会とお話大会が行われた（おこなわれた）。

今年の参加者（さんかしゃ）は60人、終わるまで4時間（じかん）もかかった。今年はアマゾナス連邦大学（れんぽうだいがく）の日本語学科（にほんごがっか）の生徒（せいと）もたくさん参加してくれた。

私のクラスの生徒4人も、3月からいっしょにがんばった甲斐（かい）もあって、仲良く（なかよく）全員（ぜんいん）入賞（にゅうしょう）できた。入賞した時のうれしそうな顔（かお）を見るのが、本当にうれしい。

左からとしきくん、アンドレくん、アリセちゃん、ダビくん

 

このままいけば、彼ら4人が子どもクラスで勉強するのは今年で最後（さいご）。今回のこの経験（けいけん）が、彼らの自信（じしん）につながって、これからも勉強をがんばっていってくれるといいな。

絵画（かいが）コンクール2016

今年（ことしも）日伯（にっぱく）で絵画コンクールが行われた（おこなわれた）。

テーマは「わたしのブラジル」。

政治（せいじ）をはじめとした、いろいろな問題（もんだい）を抱え（かかえ）、明るい（あかるい）話題（わだい）が少なく（すくなく）なっているブラジルだが、子どもたちがこの国（くに）をどのようにみているか見て（みて）みたい！という気持ち（きもち）から、先生（せんせい）たちでこのテーマをえらんだ。

今年は参加者（さんかしゃ）が51人と、いつもより少なめ。宣伝不足（せんでんぶそく）もあったみたい…。

みんな自由（じゆう）にのびのびと描いて（かいて）くれたから、見にきてくれた人たちも元気（げんき）をもらったことでしょう。

 

今年は事務所（じむしょ）のみなさんにもたくさん手伝ってもらって、時間（じかん）通り（どおり）にすすんだ！

 

母の日（ははのひ）

ブラジルでも5月（がつ）の第二日曜日（だいにちようび）は「母の日」ということで、授業（じゅぎょう）で、お母さんへのカードを作った（つくった）。

日本（にほん）では、普通（ふつう）、「母の日、ありがとう」というのに対し（たいし）、ここでは「母の日、おめでとう」という。こういうところでも、文化（ぶんか）ちがいを少し（すこし）感じる（かんじる）。

日本人は何かにつけて感謝（かんしゃ）することが多い（おおい）。母の日は、日ごろの感謝をお母さんに伝える（つたえる）日。

授業では生徒（せいと）たちに、「お母さん、ありがとう」と書いて（かいて）もらった。

みんなの感謝の気持ち（きもち）、お母さんたちに伝わったかな。

お休みしていた子がいたのが残念（ざんねん）