今回（こんかい）の子どもクラスの授業（じゅぎょう）はまたまた習字（しゅうじ）。このクラスで習字をするのは初めて（はじめて）なので、筆（ふで）を初めて使った（つかった）子もいた。
ちょうどいい机（つくえ）が足りず（たりず）に、スペースがなかったのがちょっとかわいそう。
ブラジルの小学校（しょうがっこう）は日本（にほん）の小学校とちがい、 まず、子どもたちのえんぴつの持ち方（もちかた）を直したり（なおしたり）しない。だから、えんぴつの持ち方が、すごくおかしい子もたくさんいる。そして、そのまま大人（おとな）になり、すごい持ち方をして書類（しょるい）や領収書（りょうしゅうしょ）を書いて（かいて）いる人もよく見（み）かける。
というわけで、筆を正しく（ただしく）持たせたくても、上手（じょうず）にもてない子もいるので、時間（じかん）もかかる。
何度（なんど）書き順（じゅん）を正しく（ただしく）教えても（おしえて）もなかなかおぼえてもらえない。肩（かた）に力（ちから）をいれないようにと言って（いって）も、力がうまくぬけない子もいる。
でも、今回の授業は子どもたちに楽しんで（たのしんで）もらうことを目標（もくひょう）にしたので、のびのびと書いてくれたと思う（おもう）。
最後（さいご）に筆の洗い（あらい）方も教えて、後片付け（あとかたづけ）も自分（じぶん）たちでできたし、少しは（すこし）は楽しんでもらえたかな。
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| 自分たちのすきな漢字（かんじ）を書いてくれた |
