まなうす・えあしん　: 10月 2011

2011年10月30日日曜日

男ことば・女ことば

最近（さいきん）、「～しろよ！」や「くそ難しい（むずかしい）」など、男性語（だんせいご）をふつうに使う（つかう）女性（じょせい）が増えて（ふえて）きえているらしい。

女性語として有名（ゆうめい）なのは「～かしら」、「～ね」、「～だわ」、「～の」、「～なさいよ」など。男性語（だんせいご）では「～だ」、「～ぜ」、「～だろ」などがある。他（ほか）にもたくさんあるが、いまだに区別（くべつ）されて使われているものは少なくなった（すくなくなった）。

語尾（ごび）で男性語か女性語かを教える（おしえる）のは、単語（たんご）で男性語と女性語を教えるのよりも難しい。場合（ばあい）によっては両方（りょうほう）使える時（とき）があるから。

「トイレ」も男性は「便所（べんじょ）」、女性は「化粧室（けしょうしつ）」ということばを使っていたが、最近は「トイレ」が一般的（いっぱんてき）。男性と女性が共通（きょうつう）で使う言葉（ことば）多い（おおい）。

ポルトガル語ではOi（オイ）という言葉を挨拶（あいさつ）のように使うことがある。日本語の「おい」は男性語なので、初め（はじめ）は使うのに抵抗（ていこう）があった。日本語で難しいのは同じ言葉を使っても、言い方（いいかた）によって、男っぽくなったり、女っぽくなったりするところ。私も気（き）をつけないと。

おもしろい男ことばと女ことばの表（ひょう）を見つけました！↓
http://adelieland.com/txt_nihogo/hyou1.htm

2011年10月25日火曜日

生徒（せいと）の質問（しつもん）‐書き言葉

先日（せんじつ）、授業（じゅぎょう）で生徒（せいと）のクレーベルソンさんに「ロビーにて展示（てんじ）されます。」の「にて」はどういう意味（いみ）かと聞かれた。

彼（かれ）が習った（ならった）「に」（または「で」）で表現（ひょうげん）されていれば問題（もんだい）なかったと思う（おもう）。

実（じつ）は、これは文語体（ぶんごたい）と呼ばれる（よばれる）ことばで、簡単（かんたん）にいうと文などで使われることば。この時（とき）の意味は「に」と変わりない（かわりない）。日本語の中には文語体がたくさんある。だから、本（ほん）を読む（よむ）とすぐに文語体が目（め）に入る（はいる）。

例えばよく使う（つかう）「～である」を口語体（こうごたい）、つまり話し言葉（はなしことば）に直す（なおす）と、「～です」または「～ます」になる。ほかにも「～だ」や「～なのだ」などもよく使われる。

本やレポートなどを書く（かく）とき、文語体と口語体を混ぜて（まぜて）使うと、おかしくなってしまう。また、文語体は普通（ふつう）の会話（かいわ）で使ってもおかしくなってしまう。敬語（けいご）にもならないので、気をつけて教え（おしえ）なくては。

2011年10月21日金曜日

これからはブラジル！

最近（さいきん）ブラジルも注目（ちゅうもく）されてきたみたい。住んで（すんで）いる私も知らない（しらない）ことがたくさん。

ブラジルについて載って（のって）いました。お時間（じかん）あったら見てみてください！マナウスのことが載っている章（しょう）もあります。これは難しい（むずかしい）ので日本人の方（かた）向け（むけ）。↓
http://sankei.jp.msn.com/world/news/110307/amr11030720390007-n1.htm　

ちなみに、銀行（ぎんこう）の利息（りそく）がいいのは本当（ほんとう）。投資（とうし）する人が増えて（ふえて）いるのも納得（なっとく）。でも全て（すべて）の税金（ぜいきん）が高い（たかい）ので、それは大変（たいへん）。

クラスで使えそう（つかえそう）な教材（きょうざい）サイト、またまた見つけました！

上級（じょうきゅう）になると間違い（まちがい）さがしゲームで、どこが間違って（まちがって）いるか日本語で答えさせるのもおもしろいです。↓
http://kotoba.littlestar.jp/machigai-h.html

更に絵カードのいいサイト見つけました。↓
http://kotoba.littlestar.jp/kcard.html

今日はすごい雨（あめ）だった。でも、私は暑い（あつい）季節（きせつ）よりもこんな季節（きせつ）のほうが好き。さてさて、２４日はマナウスの市政（しせい）記念日（きねんび）。休日（きゅうじつ）なのでゆっくり休めそう。

2011年10月17日月曜日

本当に（ほんとうに）めんどうくさい助数詞（じょすうし）

日本語で難しい（むずかしい）ものの中に助数詞（じょすうし）がある。日本語は物（もの）によって数え方（かぞえかた）が違う（ちが）。生徒にはそれがわかりづらくてしょうがない。

例えば、簡単（かんたん）なものでいうと、

長いものには「本(ほん）」、機械（きかい）には「台（だい）」、動物（どうぶつ）には「匹（ひき）」を使う。

ところが、この「本」も本数（ほんすう）によって「ほん」だったり、「ぽん」だったり、「ぼん」だったりする。実（じつ）に複雑（ふくざつ）。

動物の「匹」だって、「ぴき」になったり、「びき」になったり。しかも大きい動物には「頭（とう）」をつかったりするから、ややこしくてしょうがない。細かく（こまかく）分けると（わけると）、この助数詞、何百種類（なんびゃくしゅるい）もあるらしい。

簡単な（かんたんな）表（ひょう）つけておきます。↓

むかしはテープの数え方（かぞえかた）も教えた（おしえた）が、今はもう聞かれない（きかれない）かぎり教えない。テープがもうほとんどなくなってしまったから。イスの数え方も今は「脚（きゃく）」ではなく「個（こ）」を使う人も多い（おおい）。

ことばは生きているもの（いきているもの）。時代（じだい）によって変わって（かわって）いくのは自然（しぜん）なことなのかもしれない。

助数詞のわかりやすいサイトありました。↓
http://www5b.biglobe.ne.jp/~aiida/kazoekata/kazoekata-index.html

数字（すうじ）と絵（え）カードを使って教える（おしえる）と、生徒にはもっと簡単。ダウンロードをして絵だけ使わせてもらっても便利（べんり）。↓
http://hapilab.obunsha.co.jp/material/min_e_card.html
http://eigonurie.com/card-an.html
http://www.gdayhandout.com/handout3.html

2011年10月13日木曜日

ディベートの授業（じゅぎょう）

ずっと前、上級（じょうきゅう）クラスの生徒の授業（じゅぎょう）で、ディベートを取り上げたことがあった。クラスを２つに分けて、テーマを一つあたえ、１つのグループはそれを肯定（こうてい）、もう一つのグループ否定（ひてい）しなければいけないという条件（じょうけん）を作った。

生徒には一週間（いっしゅうかん）テーマについての情報（じょうほう）を集める（あつめる）時間をあたえ、さらにもう一週間、グループの中で意見をまとめる時間をあたえた。

当日は時間を決め、最初の３分は肯定チームの代表が意見（いけん）を言う。それに対して（たいして）否定チームもまた３分で意見を言う。あとはそれぞれ意見を交換（こうかん）し、ディベートらしくなっていった。

クラスの人数が少なかったので、審判（しんぱん）は私一人。
発表力（はっぴょうりょく）、文法力（ぶんぽうりょく）、また、どれくらい説得力（せっとくりょく）があるかも見た。

普段（ふだん）はずかしがってあまり発言（はつげん）しない生徒も、意見をきくと、きちんと発表した。そして、このディベートの結果（けっか）も期末（きまつ）最後の評価（ひょうか）に加えた（くわえた）。

実（じつ）はこのディベートは、大学時代に自分が受けた授業がヒントとなった。当時（とうじ）、英会話のこの講習（こうしゅう）には１５人くらいの生徒がいたので、先生は生徒を３グループに分け（わけ）、一つは肯定グループ、もう一つは否定グループ、そして残りのもう一つは審判グループにして評価（ひょうか）した。

ディベートの授業（じゅぎょう）は、一見（いっけん）あまり大事ではないように思えるが、自分の意見を他（ほか）の言語（げんご）できちんと伝える（つたえる）テクニックを覚える（おぼえる）ためには必須（ひっす）だと思う。もしかしたら、いつか日本語を使って生活（せいかつ）する生徒、またはもう使って生活している生徒がいるかもしれない。

忘れがちだが、これからも生徒の将来（しょうらい）のことも考えて（かんがえて）、授業をしていきたい。上級の生徒の担当（たんとう）にまたなることがあったら、ぜひまた授業でも取り上げてみたい。

2011年10月12日水曜日

なが～いスト

やっと郵便局（ゆうびんきょく）のストが終わった。わずかな賃金（ちんぎん）値上げ（ねあげ）を主張（しゅちょう）しての２８日間。マナウスは先週、通常（つうじょう）に戻った（もどった）が、サンパウロ州（しゅう）やリオ・デ・ジャネイロ州などはしぶとく続けていた。ここブラジルの労働者はよくこうして権利（けんり）を主張するためにストを行う。ちなみに今は銀行（ぎんこう）もスト中。

ブラジルは労働者（ろうどうしゃ）を厚く（あつく）保護（ほご）する国。労働者にとってはありがたいことだと思うが、雇用主（こようぬし）にとってはかなり大変。賃金だって、一度（いちど）上げてしまうと、下げることができない。労働法（ろうどうほう）に反する（はんする）と、すぐに裁判（さいばん）になってしまう。こわい、こわい。

さて、前にお話したオノマトペの説明（せつめい）が「エリンが挑戦（ちょうせん）」のサイトにもありました。各課（かくか）ごとに新しいオノマトペが紹介（しょうかい）されているようです。
ここでは４つだけ例をつけておきます。↓
https://www.erin.ne.jp/jp/lesson03/basic/onomatope.html
https://www.erin.ne.jp/jp/lesson16/basic/onomatope.html
https://www.erin.ne.jp/jp/lesson17/basic/onomatope.html
https://www.erin.ne.jp/jp/lesson25/basic/onomatope.html

2011年10月9日日曜日

休日（きゅうじつ）の恐怖（きょうふ）

今日の朝、ちょっと買い物（かいもの）に行ったら、すごい人だった。

ここブラジルは１０月１２日が子どもの日、さらにカトリックのノッサセニョーラ・デ・アパレシーダ（聖母）の休日と重なって（かさなって）休日になる。今月はさらに２４日もマナウス市の誕生記念日（たんじょうきねんび）でお休み。

休日前はそれでなくてもこんでいるのに、子どもの日があるものだから、お店（みせ）なんかも、みんな「プレゼントを買いに！」とすごい人が押し寄せる（おしよせる）。

しかも、一日とっても暑かったので、夕方（ゆうがた）、ちょっと外（そと）に出ただけで、汗（あせ）だくになってしまった。家の中だと、クーラーをつけているのでわからないが、夜なのに、外は３０度以上はある。早く涼しい（すずしい）雨季（うき）がはじまってほしいな。

2011年10月5日水曜日

オノマトぺ

日本語を勉強している人の中で、使い方がむずかしいものに「擬態語（ぎたいご）・擬音語（ぎおんご）」とよばれる、オノマトペがある。オノマトペは簡単（かんたん）に言うと、ものの様子（ようす）や状態（じょうたい）などをあらわすことば。

例えば、①「雨がザーザーふっている。」

　　　　　　→大きいつぶの雨が切れる（きれる）ことなく降って（ふって）いる。

　　　　②「雨がポツポツふっている。」

　　　　　　→小さいつぶの雨が降りはじめた時の様子（ようす）。

を見てみると降り方（ふりかた）によって使うオノマトペがちがうことがわかる。

ここマナウスには日本語が話せるお医者（いしゃ）さんが数人いる。日伯の敷地内（しきちない）にも内科（ないか）のクララ先生、歯医者（はいしゃ）のカナコ先生がいる。二人は私がマナウスで初めて担当（たんとう）したクラスの生徒だった。患者（かんじゃ）さんと話すときにオノマトペが必要（ひつよう）になるかもしれないと、授業（じゅぎょう）でとり上げたことがあった。

例えば、①「おなかがゴロゴロして痛い（いたい）。」

　　　　　　→おなかがくだっているときに使うことが多い。

　　　　　②「おなかがチクチクして痛い（いたい）。」

　　　　　　→針（はり）でさしたように痛い。

仕事（しごと）で使うこと、興味（きょうみ）があることは特に覚える（おぼえる）のが早い。クララ先生は今でもオノマトペを上手（じょうず）に使っている。

日本で日本語を勉強している外国人はオノマトペを覚える（おぼえる）のが早い。それくらい日本人が使う（つかう）から。

オノマトペのおもしろいサイトを見つけたので紹介。↓

http://portal.nifty.com/special05/12/26/　←７０％くらはあってるかなぁ…。

時間ができたら、オノマトペの練習問題も作ってみたい。

2011年10月4日火曜日

ケリード・問題集（もんだいしゅう）をつかって

朝（あさ）から日伯へおじゃま。ＪＩＣＡのシニアボランティアで派遣（はけん）されている鶴田（つるた）先生が、一時帰国（いちじきこく）から帰って（かえって）きていた。

しかも能力試験用（のうりょくしけん）の問題集（もんだいしゅう）をたくさん持って（もって）帰ってきてくれた。これは国際交流基金（こくさいこうりゅうききん）に８割（はちわり）を負担（ふたん）してもらって買った（かった）ものらしい。日伯（にっぱく）学校もたくさん本がふえていく！とっても恵まれて（めぐまれて）いると思う。

ところで、こうした問題集、みんなはどのように使うのかな…。私はただ問題をとかせて、そのまま答え（こたえ）合わせをしたりしない。例えば、同じ意味（いみ）を聞いているこんな選択（せんたく）問題だったら、

問題例）来週（らいしゅう）の会議（かいぎ）をことわってください。

① ェックして　②リザーブして　③キャンセルして　④リマインドして

答えは③だけど、答えを教えた後（おしえたあと）で、その他（ほか）の言葉（ことば）をどんな時に使うかも教えてあげる。

さらにカタカナ言葉も教える。

読解（どっかい）の問題だったら、声（こえ）に出して読ませてから答え合わせ。文章（ぶんしょう）を読ませたら、生徒（せいと）がわかっているか、わかっていないか、だいたいわかるから。でも、先生が読むのが苦手（にがて）だったら困る（こま）から、とにかく先生も練習のときは声を出して本を読むといい。

音声（おんせい）が出る絵本も生徒に読んであげるのにいい練習。↓

http://shinsai.yahoo.co.jp/ehon/

子ども新聞（しんぶん）のサイトにも授業で使えそうなものがあるので、紹介（しょうかい）。↓

http://mainichi.jp/life/edu/maishou/naze/　（ちょっとむずかしいかも）

2011年10月2日日曜日

ブラジルって、こんな感じ（かんじ）

昨日（きのう）の午後（ごご）はサッカー観戦（かんせん）。ブラジルといえば、コーヒーとサッカーと言われているが、本当(ほんとう)。

もちろん人によっては違う（ちがう）が、コーヒーは濃く（こく）落して（おとして）、砂糖（さとう）を入れ（いれ）、グイッと飲む（のむ）っていうのが一般的（いっぱんてき）。しかもスーパーや血液（けつえき）などを検査（けんさ）するところにもあったりする。最近（さいきん）は糖尿病（とうにょうびょう）の人用（ひとよう）なのか、sem açucar（さとうなし）があるところもある。

サッカーは、とにかくすごい。もちろんみんなっていうわけじゃないけれど、それぞれ応援(おうえん)しているチームがある。ちなみに私の場合（ばあい）はフラメンゴ。旦那（だんな）の影響（えいきょう）で娘（むすめ）までファンになってしまった。でも、実（じつ）は私一人最近（さいきん）サントスの応援（おうえん）にも力（ちから）が入って（はいって）いる…。エラノとネイマーが好き（すき）だから。

脱線（だっせん）、脱線。で、ワールドカップのときなんか、工場（こうじょう）がストップしてしまう。ブラジル戦（せん）に合わせて、休日（きゅうじつ）を調節（ちょうせい）してしまったりもする。さすが、ブラジル。完全（かんぜん）にサッカー狂（きょう）。でも、そんなところが好き。

また見つけました。役（やく）に立つ（たつ）サイト。

漢字のプリントにはこのサイトもおすすめです。↓

http://www.jakka.jp/